BIOAÇÃO 02. ZOOLOGIA DOS CORDADOS - Lendas e Mitos Envolvendo Animais...

LENDAS E MITOS ENVOLVENDO ANIMAIS

Já ouviu falar sobre cobra que mama? E será que uma serpente é capaz de comer um boi inteiro de uma só vez? Sabe ao certo o porquê que camaleões mudam-se de cor? Será que os morcegos são realmente cegos?

Bom, como bem sabemos, vivemos em um universo fantástico, um ambiente rico, bastante complexo e por sua vez bem diversificado. E ao passo que somos residentes deste, vimos a necessidade de cada instante uma nova descoberta, vivemos uma incessante busca. A todo custo, nós em conjunto com a ciências experimentamos a procura por respostas satisfatórias, a fatos, e dilemas misteriosos que envolvem nossa natureza. E assim, em meio as mais diversas vivencias, o real se mescla com as utopias, histórias de fantasias, invenções elaboradas a fim de trazer e/ou explicar um fato, uma dada visão a um alguém, mas que acabou sendo passado por gerações, ... em gerações, deixando de ser ficção, sendo compreendido como real, não mais imaginação, em grande maioria, estas são proveniente de conhecedores antigos, como por exemplo nossos avós ...  

Geralmente muito ouvia-se dizer que, uma mulher em certo período de amamentação devia-se muito cuidado, para que não dormisse enquanto amamentava, pois estava sujeita a amamentar uma cobra, enquanto dormia, pensando ser seu filho, enquanto isso seu filho tinha apenas o outro lado da cobra (rabo) em sua boca... e que a cobra por tanto consumir leite, mudava-se de cor ... Relatos de que isso tornará rotina ... até que em uma noite o seu marido, chegando, se depara com a “cena”, onde a cobra se encontra dentro do quarto, e então mata a cobra a pauladas. Ao esmagar a cobra, dizem que o leite que a mesma ingeriu se espalhava pelo piso, mostrando que a “cobra estava a mamar a muito tempo. ”.

Fonte: Google/Imagens.

Assim reza a lenda ... “A cobra que mama” ... Mais ao certo ... Quanto a essa afirmação, isso nada mais é do que uma lenda, uma ficção, ou melhor um mito.  

Uma vez que as cobras, serpentes são repteis, as mesmas não se alimentam do leite, elas podem ser ovíparas ou vivíparas, sendo desprovidas de glândulas mamárias. Constituindo-se de sistema digestório não adaptado a esse tipo de alimentação, como o ato da sucção, pois a dentição e a estrutura de sua língua não permitem. Por essas razões seus instintos não fazem ir à procura do leite. Além do mais as cobras possuem uma camada de tecido adiposo (gordura) entre os músculos e a pele, camada essa que serve de reserva de energia. Essa camada é esbranquiçada, muito semelhante ao leite coalhado, o que de certa forma, foi associada ao leite, que por ventura a cobra consumia, em lenda. 

Ainda tratando de serpentes, porém sob outra linha de raciocínio, há inúmeros relatos de pessoas que viram uma enorme cobra (Sucuri) engolindo um boi. Muitas pessoas têm medo dessa serpente e sua fama já chegou a vários países citando a sucuri como uma das maiores e mais perigosas serpentes da América do Sul, devido a capacidade da mesma de engolir um boi inteiro. ”

Fonte: Google/Imagens.

   

Embora possa chegar aos 10 metros, sendo considerada dentre as maiores do mundo, a Sucuri não tem a capacidade de engolir um boi. Não peçonhenta e mata sua vítima por constrição. Alimenta-se geralmente de aves, jacarés e de mamíferos como capivaras e pequenos bezerros de até 40 kg, mas nunca um boi... 

Sob outra perspectiva, dizem que existe um lagarto bastante conhecido por mudar se cor para se desfaçar, dizem que o camaleão muda-se de cor a ponto de se camuflar diante do ambiente em que se encontra ...  Com certeza, os camaleões mudam de cor. No entanto, os fins pelos quais eles fazem isso não diz respeito ao que grande parte das pessoas pensam. Os camaleões apesar de dispor de algumas habilidades, não são os mestres do disfarce da natureza.

Fonte: Google/Imagens.

 Na realidade, as transformações de cores desse bicho, esta diretamente relacionado ao seu estado de espírito, ou seja, são as emoções do camaleão que definem a cor que ele vai assumir. Seja para atrair fêmeas, ou mesmo afastar um inimigo, lutar contra outro colega de espécie. São diversos aspectos pelas quais justificam sua alteração de cor, assim como a temperatura e a luz também podem influenciar em tais variações. 

Por um outro lado, você já deve ter ouvido um ditado, na qual diz-se que os morcegos não enxergam, ou melhor que os morcegos são cegos ... Na verdade fazer uma afirmação como esta, trona-se um grande equívoco. Pois estudos revelam que os morcegos não são cegos, e que por sua vez, há algumas espécies que enxergam até dez vezes melhor que os seres humanos. Contudo, vale salientar que a grande maioria consegui enxergar o mundo apenas em duas cores, em preto, e branco, o que não é considerado precisamente como sendo um problema para um animal como este, que dispõe de hábitos noturnos. 

Fonte: Google/Imagens.

Na realidade, a visão dos morcegos é perfeitamente adaptada aos ambientes com pouca luminosidade. Além disso, vale destacar que ele dispõe de um aparto ainda mais sofisticado para se orientar no escuro, é a eco localização, um sistema que funciona como um biosonar que nada mais é do que uma capacidade biológica de detectar a posição e/ou distância de objetos ou animais através de emissão de ondas ultrassônicas. Esse animal tem capacidade de emite ondas sonoras em frequências inaudíveis para o ser humano. E por meio deste, o morcego consegue medir a que distância que está de um determinado objeto, qual seu tamanho, velocidade e até detalhes de sua textura.

REFERÊNCIAS:

ANTUNES, Luíza. "10 Mitos sobre animais que são completamente falsos”. SUPER INTERESSANTE. Pub. em: 14 de Jan. de 2014. Atual. em: 21 de Dez. de 2016. Disponível em: <https://super.abril.com.br/blog/superlistas/10-mitos-sobre-animais-que-sao-completamente-falsos/>. Acesso em: 26 de Maio de 2019.

BBC NEWS. “Como os camaleões mudam de cor? A ciência explica”. BBC NEWS BRASIL. Pub. em: 28 de Ago. de 2018. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/internacional-45337251>. Acesso em: 26 de Maio de 2019.

GUIMARÃES, Beto. “Morcegos”. SUPER INTERESSANTE.  Pub. em: 30 de Set. de 2002. Atual. em: 31 de Out. de 2016. Disponível em: <https://super.abril.com.br/ciencia/morcegos/>. Acesso em: 26 de Maio de 2019.

LEITE, Mª. Cristina V.A. “Cobras e sapos: esses bichos malditos! ”. Especialização em Diversidade Cultural. Mestrado em Educação e Diversidade Cultural – FPCEUP/2004. Disponível em: <https://core.ac.uk/download/pdf/143403083.pdf>. Acesso em: 26 de Maio de 2019.

TASTCH, H.; SENA, M. “Ofídios: Medos & Mitos”. ULBRA - UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL. Zoológico Municipal de Cachoeira do Sul. Abril / 2009. Disponível em: <www.soaulas.com/banco_aulas/252_592cobras_palestra2_(1).ppt>. Acesso em: 26 de Maio de 2019. 

BIOAÇÃO 04. ESEF. I. Meus Sentimentos no Estágio

MEUS SENTIMENTOS NO ESTÁGIO 

Mais uma etapa se encerra ao passo que novas se iniciam... Bom e quanto a esses momentos, acredito que embora tantos acontecimentos é hora de buscar por uma definição exata para o que de fato fez-se em mim a cada etapa. Assim, considerando as realizações que vão sendo feitas a cada etapa, venho por meio desta descrever um pouco a respeito de meus sentimentos quanto a concretização de parte das atividades realizadas em mais uma das disciplinas, que não foi apenas mais uma, foi aquela que considero indispensável a mim, o estágio supervisionado.  

O estágio supervisionado foi para mim uma oportunidade de aprendizado, nas quais oferece ao graduando uma perspectiva pelas quais o possibilita o desenvolver atividades que proporcionaram a mim o desenvolvimento de habilidades e competências fundamentais, onde faz a experiência como ferramenta no processo de construção, é nada mais nada menos que um momento de aproximação com a realidade futura. Valendo-se de que é definido como obrigatoriedade para os cursos de licenciatura.  

O desenvolvimento desta etapa veio proporcionar uma promoção na realização de diversas atividades, estas por sua vez, desenvolvem em nós quanto futuros professores uma outra visão, que se faz por meio da observação, com novos olhos, nos instiga a sermos críticos, bem como reflexivos. Além do mais, nos propicia uma troca de saberes, fazendo por meio das atividades propostas onde vamos além de uma proposta teórica/prática, mais sim formador de cidadãos, desenvolvendo assim humanidade, e assim uma concepção de mundo com outros olhares.   

  

Dessa forma, venho de uma maneira bem simples apresentar alguns dos fatos que marcaram o desenvolvimento de meu estagio supervisionado, e ainda assim venho descrever um pouco de meus sentimentos quanto a realização de tais atividades...Bom, mediante ao desenvolvimento das atividades propostas, meus sentimentos iniciais foram de medo, nervoso, frio na barriga, vergonha, mais ainda assim ansiedade...

OBSERVAÇÃO:

Neste momento tive a oportunidade de um primeiro contato com a sala de aulas, com as turmas, alunos e professor. Um momento de construção, na qual fez-se a partir de observação da aula do professor ... Tive o privilégio de observar algumas de suas aulas, nas quais pude presenciar fatos que posso vivenciar em meu dia a dia futuramente, bem como tomar como exemplo as atitudes vistas, sejam elas positivas ou negativas, trazendo para mim o que considero significante, como por exemplo uma dada metodologia, uma dinâmica, ou mesmo considerar os atos desnecessários, refletindo sobre eles. Quanto as estratégias metodológicas, observei que variavam muito, de acordo com a turma e como se davam o desenvolver das aulas.  Bem como proporcionou a mim um conhecimento mediante aos processos avaliativos, nas quais foram trabalhados alguns critérios, como analises, e reflexões ... A partir do que pude presenciar, o professor parece bem dinâmico, faz uso de conceitos básicos, bem como esquematiza suas explicações por meio de desenhos.
#Obsmeuprimeirocontato  

PLANEJAMENTO:

Bom quanto a este momento, considero fundamental, e indispensável, nas quais necessariamente deve ser realizada antes de entrar em sala de aula. Embora reconhecendo sua importância, tive este como um momento de “susto” em um primeiro instante, pois o professor da instituição era temporário e não dispunha de horas de planejamento na escola. Mesmo assim, não deixamos de realizar tais atividades, diante da situação-problema, tivemos uma “solução”, a coordenadora da mesma se dispôs a nós orientar, pois tinha formação em ciências biológicas, possuía habilidades. Assim como outras, foi uma oportunidade bastantes rica, uma vez ela nos oportunizou um conhecimento prévio a respeito do que, e de como iriamos de certa forma nos posicionarmos diante das situações, bem como nos proporcionou uma dada reflexão a respeito de metodologias a serem aplicadas, assim como sua eficácia no processo de ensino/aprendizagem, variando de turma para turma. Mesmo reconhecendo a problemática a que nos encontrávamos acredito que ainda sim, foram momentos fantástico de troca de conhecimento, experiência bastante enriquecedora, onde me oportunizou instantes reflexivos, e de alguma maneira, consequentemente contribuíram na minha construção profissional, possibilitando a realização de atividades já com uma dada visão. #Momentoindispensavelsustoesolução

REGÊNCIA:

Este foi um momento marcado de início pelas constantes indagações, apesar de já ter passado pela observação, e pelo planejamento, surgem ainda dúvidas, do tipo: será que consigo? Sou capaz? O que devo fazer? É a hora que dar aquele friozinho na barriga, um nervoso ... Más apesar disso, percebi que posso ir além do que imaginava. Quanto a experiência, tive a oportunidade de conhecer turmas de realidades totalmente distintas. Realizei regência em turmas de 7° Ano, bem como de 9° Ano, observei que os comportamentos variam bastante. Quanto as estratégias metodológicas, fiz uso de mapas conceituais de forma colaborativa, um esboço que se complementava no desenvolver da aula, senti eficácia, o que constatei por meio de atividades diagnósticas no desenvolver da aula, por meio da participação interativa dos alunos, assim como pelo desenvolvimento de atividades propostas. Senti firmeza ao me expressar, percebi isso ainda mais quando fui questionada, e que não havia imaginado dada pergunta, porém no momento lembrei-me rapidamente, respondi aos questionamentos... Fiquei refletindo sobre o modo como eu agi, no tocante a elaboração de uma resposta rapidamente e já explicar, como se fosse algo naturalmente ... #Frionabarrigaencontreimenaturalmente

MINICURSO/PALESTRA:

Momento diferenciado, na qual compartilhei as atividades realizadas com minha colega de estágio... Voltamos o desenvolvimento desta atividade ao dia mundial da água, reconhecendo este recurso com indispensável a nossa sobrevivência, pensamos em uma atividade na qual pudéssemos aproximar os alunos da realidade em que eles se encontram, destacando atividades de seu dia a dia. Neste momento realizamos um trabalho bem dinâmico e interativo, onde os alunos puderam se expressar durante a aplicação de uma pequena dinâmica, destacando atividade cotidianas nas quais fazem uso da água, levando em consideração suas utilidades e verdadeira importância, dando a eles a oportunidade de refletir um pouco mais a respeito de suas ações cotidianas, bem como no que estas ações podem resultar. Além disso, trouxemos a eles um conhecimento básico quanto a este bem, do tipo: de onde vem? Por onde passa até que chegue ao consumo? O que fazemos dela? E a quem se deve as responsabilidades? Bem como o que esta pode causar se consumida de modo inadequado, ao consumo ... Trabalhamos ainda com um pequeno texto reflexivo sobre nossas ações ... #Dinamicodiferenteeinterativo

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CONSIDERAÇÕES:

Bom, quanto aos fatos nas quais trouxe, não apenas este mais o estágio supervisionado constituiu-se a partir da união de diversas atividades nas quais possibilitam o graduando uma oportunidade vivenciar experiências práticas na relação de interação no transferir, bem como adquirir conhecimento, uma etapa que proporciona um aprendizado excepcional, onde o graduando não apenas faz-se de transmissor de saberes, mais há uma troca ao passo que se ensina, se aprende... adquire se habilidades e competências essenciais para o que exercerá em um futuro próximo. Dessa forma, vale ressaltar os sentimentos durante a realização das atividades proposta, vem o frio na barriga, a indecisão, os questionamentos, a gratidão, felicidade... Diante disso, venho em complemento agradecer a instituição concedente, assim como a Prof.ª Fabiann Lucena, bem como a minha colega de estágio Brena... e todos aqueles que se fizeram presentes de maneira direta ou indiretamente. 

   

Luana Paula de Lima

Curso de Licenciatura

Ciências Biológicas - UECE

UAB - Polo Beberibe

Disciplina: ESEF. I